Es importante entender que el objetivo de una evaluación no es confirmar necesariamente un diagnóstico de TDAH, sino comprender el origen de las dificultades que están apareciendo.

Un diagnóstico puede ser una herramienta muy útil para orientar la intervención y facilitar que la familia, la escuela y los diferentes profesionales compartan una misma comprensión de lo que ocurre, pero debe establecerse únicamente cuando existe suficiente evidencia para ello. Por este motivo, el proceso puede concluir que existe un TDAH, que las dificultades responden mejor a otros factores o que es necesario plantear otro tipo de intervención o seguimiento.

La evaluación no se basa únicamente en el resultado de un test. Se realiza una exploración global que integra la historia evolutiva y clínica, el funcionamiento en los diferentes contextos de la vida cotidiana —especialmente familia y escuela—, la observación clínica y los resultados de diferentes pruebas y cuestionarios estandarizados.